Hướng nghiệp cho học sinh còn nhiều bất cập

Phụ huynh , học sinh chưa mặn mà với trường nghề do công tác phân luồng , hướng nghiệp còn nhiều bất cập.

"Từ năm 2009 đến nay , ban ngành các cấp liên tục tổ chức tư vấn , hướng nghiệp nhằm định hướng , cung cấp thông báo về các trường nghề cho phụ huynh và học sinh. Nhiều trường CĐ nghề , TCCN còn trực tiếp đến các trường THPT , THCS để giới thiệu về cơ hội việc làm khi học trường nghề. Nhờ đó , phụ huynh và học sinh đã có cái nhìn thiện cảm hơn với việc học nghề. Tuy thế , cũng còn không ít người giữ ý kiến “chỉ khi nào không thể học ĐH , CĐ thì mới nghĩ đến trường nghề”. Liêu Luân By , Giám đốc trung tâm Dự báo nhu cầu nhân lực và thông báo thị trường lao động TP HCM , nhận xét như vậy tại hội thảo “Phân luồng học sinh sau trung học” do Hội Dạy nghề TP HCM tổ chức mới đây.

 

Tâm lý chuộng văn bằng

 

Theo ông Tuấn , thay vì trả lương theo công hiệu công việc , trình độ tay nghề của người lao động thì ngày nay , việc xếp lương cốt tử theo bằng cấp; trong đó lương của người có bằng ĐH luôn cao hơn người học nghề. Đây là rào chắn lớn nhất khiến việc tuyển sinh của trường nghề gặp nhiều khó khăn. Tán thành với nhận xét trên , ông Tải Lập Phiên , Phó trưởng Phòng Giáo dục Chuyên nghiệp & ĐH , Sở GD-ĐT TP HCM , cho biết thêm nhiều phụ huynh vẫn “ép” con mình thi ĐH , CĐ chứ khăng khăng không chọn trường nghề. Hiện tượng học sinh vẫn phải thi ĐH , CĐ theo ước muốn của gia Mai Động năng lực chỉ phù hợp với trường nghề diễn ra rất phổ biến.

 

Ngoài những yếu tố thuộc về tâm lý như trên , các đại biểu tuy là công tác hướng nghiệp còn nhiều mắc mứu. Nguyển Thục ThuýAn , chủ toạ Hội Cựu Giáo chức TP HCM , dẫn chứng: “Phụ huynh và học sinh mất niềm tin vào trường nghề vì công tác hướng nghiệp , dạy nghề chưa được thực hiện đến đầu đến đũa. Nhiều trường nghề chỉ chăm chắm truyền bá hình ảnh trường mà chưa ngó đến nhu cầu , ước muốn của học sinh”.

 

Năm 2013 , chỉ tiêu tuyển sinh CĐ , ĐH hệ chính quy là hơn 642.000; TCCN là 420.000 người. Có một nghịch lý là , trong thực tế , trên 50% sinh viên mới tốt nghiệp bị thất nghiệp tạm thời do thiếu kiến thức thực tế. Trong lúc đó , cứ đến mùa tuyển sinh , diện mạo trường nghề lại xuất hiện với hình ảnh hiu hắt , đỏ mắt tìm người học…

Đào tạo phải gắn với nhu cầu

 

Mất lợi thế ngay từ “vòng đầu” , các trường nghề phải từng bước xây dựng lại thương hiệu , lấy được lòng tin của phụ huynh và học sinh. Phàn Chi Vy tuy là ngoài cơ sở vật chất khang trang , hàng ngũ thầy giáo giỏi , các trường nghề cần có nhiều chính sách ưu tiên về học phí , học bổng , chỗ ở… Việc luôn luôn tổ chức các sự kiện tôn vinh người giỏi nghề , định hướng công việc cho học sinh cũng là cách giúp trường nghề “ghi điểm”.

 

ĐặngNgọc Hỷ Chót Hanh , Hiệu trưởng Gia Lâm cấp Kỹ thuật và Công nghệ Vi Hựu Báu , yêu cầu cần có chiến lược đầu tư dạy nghề phù hợp với nhu cầu từng vùng , vùng. Theo đó , khu vực cần thợ giỏi thì hướng học sinh học nghề , khu vực thiếu nhân sự kỹ thuật thì khuyến khích học sinh học các ngành khoa học - kỹ thuật… “Cần xác định và cân đối chỉ tiêu đào tạo tổng thể và chỉ tiêu đào đạo của từng trường nghề , gắn kết với nhu cầu của thị trường lao động. Bên cạnh đó , phải xây dựng cổng thông báo hướng nghiệp để kết nối các trường THPT , THCS với cơ quan dự báo nhu cầu nhân lực , Hội Dạy nghề , các trường nghề và doanh nghiệp” - ông Lìu ThúyAn Quyển kiến nghị.